9月10日——第30個(gè)教師節(jié)，天空早早的飄起了大雨，應(yīng)夢(mèng)園小學(xué)一年級(jí)班主任吳老師的邀請(qǐng)，安徽徽韻心理咨詢(xún)部主任胡君鈴老師走進(jìn)這個(gè)成立只有一個(gè)多星期的新家庭里，為49名剛剛 從幼兒園大班踏入一年級(jí)的小學(xué)生開(kāi)展為期半天的團(tuán)體輔導(dǎo)，旨在營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、團(tuán)結(jié)、自信的班級(jí)氛圍，使全體新生通過(guò)參與活動(dòng)與分享，學(xué)會(huì)積極適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)會(huì)正確與同伴和諧相 處，提高個(gè)體的心理健康水平，促進(jìn)班集體健康有序地發(fā)展。

這次活動(dòng)也得到了學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持，家長(zhǎng)們精心為孩子設(shè)計(jì)的個(gè)性胸貼，活動(dòng)全程的溫暖相伴……為這次活動(dòng)的成功開(kāi)展做了很好的鋪墊，但是面對(duì)約束性較低、規(guī)范意識(shí)尚未形成的 小學(xué)生，需要的不僅僅是個(gè)人的氣場(chǎng)更重要的是交流的技巧。

一開(kāi)始的約定俗成，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，胡老師實(shí)施及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰措施，如果表現(xiàn)好就在原有的六個(gè)游戲中加三個(gè)游戲，如果表現(xiàn)不投入就減到三個(gè)游戲。小小的約定貫穿著 全過(guò)程，當(dāng)然細(xì)節(jié)的設(shè)置也是胡老師醞釀已久，一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)讓每個(gè)孩子記住團(tuán)隊(duì)的歸屬性，自我介紹是每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特標(biāo)簽，他們按照順序有條不紊的向小伙伴們介紹著自己，自信、陽(yáng) 光、友愛(ài)！

孩子的反應(yīng)能力是每個(gè)大人所無(wú)法企及的，那反向反應(yīng)能力呢？《大西瓜、小西瓜》的游戲讓孩子們專(zhuān)注于自己的聽(tīng)覺(jué)與手勢(shì)，可愛(ài)的表情折射著他們對(duì)游戲的喜愛(ài)；《羊村的故事》考察 的是孩子們注意力的集中度，現(xiàn)場(chǎng)的歡聲笑語(yǔ)以及隨意的席地而坐，這便是孩子的天性；《找朋友》是胡老師特意為孩子們準(zhǔn)備的獨(dú)具特色的小游戲，希望他們能更快融入這個(gè)新集體；游戲 《碰碰車(chē)》就是給優(yōu)勝一方的獎(jiǎng)勵(lì)，但是過(guò)程中是胡老師啟發(fā)孩子們?nèi)绾翁幚砗屯瑢W(xué)之間的矛盾……

伴隨著一首節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)響起，由班主任吳老師做為的火車(chē)頭以及全體的孩子們組成的小火車(chē)在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)啟動(dòng)了，讓我們拍拍手跺跺腳，幸福的磁場(chǎng)頓時(shí)環(huán)繞在全場(chǎng)……那一曲歡快的 《小蘋(píng)果》讓幸福來(lái)得更流暢了，盡情地唱出孩子心中的歡樂(lè)，孩子們隨著歌聲肆意的舞蹈，慢慢拉下活動(dòng)的帷幕。

兩個(gè)小時(shí)的陪伴，讓一組圖片帶回我們走進(jìn)孩子的樂(lè)園。

分組結(jié)束了，自我介紹呢？

《大西瓜小西瓜》你看，我們很厲害哦！

哈哈，我是一只羊，像不像啊？

碰碰車(chē)開(kāi)起來(lái)了，如果和其他小朋友有摩擦，我們?cè)撛趺刺幚砟兀课覀冋诜窒怼?/span>

我們班的小火車(chē)，感謝吳老師帶領(lǐng)我們開(kāi)啟我們真正意義上的學(xué)生生活，我們會(huì)使我們的小火車(chē)一路向前的！

最后，謝謝胡老師兩個(gè)小時(shí)的用心陪伴，其實(shí)，我們已經(jīng)把你當(dāng)成了我們的大朋友了，我們很喜歡你，真的舍不得你！

…….

快樂(lè)的瞬間遠(yuǎn)不止這么多，寫(xiě)到這里，回憶還在繼續(xù)，我突然想到一句話(huà)：“在游戲的世界里，感受最多的是誰(shuí)？是最把游戲當(dāng)真，最投入的人。而孩子就是這樣的人！“所以我想不要問(wèn) 孩子，你們收獲了多少，而是從他們的表情，他們的投入程度，他們的熱情，印證著這兩個(gè)小時(shí)心理團(tuán)體活動(dòng)的效果！

第30個(gè)教師節(jié)，這是徽韻心理送給夢(mèng)園小學(xué)的禮物，孩子們的健康快樂(lè)的成長(zhǎng)應(yīng)該是送給老師最好的禮物，希望禮物的力量一直延續(xù)，在夢(mèng)園小學(xué)的土壤上開(kāi)出花兒。

徽韻心理：張小麗